nadaný; žák; názor; učitel; pedagogický výzkum; výsledek výzkumu; základní škola; střední škola; vysoká škola; inteligence; vzdělávání; zahraničí; speciální vzdělávací potřeby; porozumění; empirický výzkum; vztah učitel-žák; vztahy mezi vrstevníky; vztah učitel-student
mýty a pověry; kategorie; ověřování; charakteristika
Česko; Slovensko

Resumé angl.

Obsahuje bibliografické odkazy

Příspěvek představuje výzkum, kterého se zúčastnilo 434 učitelů (350 žen) českých a slovenských základních, středních a vysokých škol. Cílem výzkumu bylo zjistit, zda čeští a slovenští učitelé jsou ovlivněni mýty o rozumově nadaných žácích. Příspěvek obsahuje metodologii, výběr a kategorizaci mýtů o nadaných a jejich vzdělávání, popis výzkumného vzorku respondentů, výsledky výzkumu a závěr. Dosažená zjištění jsou v souladu s řadou zahraničních výzkumných studií, které považují kontakt s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jako určité riziko v pochopení a přijetí empiricky ověřených charakteristik, které se vztahují k nadání.

JAK ZÍSKAT ČLÁNEK:

Okopírujte nebo ofoťte si článek u nás ve všeobecné studovně (pro naše uživatele s roční nebo týdenní registrací).
Nebo požádejte v knihovně, kam běžně chodíte, o zaslání kopií prostřednictvím tzv. Meziknihovní výpůjční služby, kterou poskytuje každá veřejná knihovna v ČR.

Myths about Gifted Learners from the Perspective of Teachers