inkluze ve vzdělávání; integrace žáka; systém výchovy a vzdělávání; speciální vzdělávací potřeby; postižený; pedagogická podpora; základní škola; učitel; postoj učitele; průzkum; speciální školství; třída; učební tempo; vztahy mezi vrstevníky; vcítění; spolupráce
Středočeský kraj
2017

Resumé čes., angl.

Obsahuje bibliografické odkazy

Studie z roku 2017 mapuje postoje k inkluzi mezi 174 pedagogy ze šesti základních škol středočeského regionu. V celkovém hodnocení inkluze mezi účastníky mírně převažují postoje negativní. Odpůrci inkluze zdůrazňovali, že žákům se speciálními vzdělávacími potřebami by bylo lépe ve speciálním školství a že přítomnost těchto žáků vede ke zpomalení tempa vyučování a snížení standardu výuky. Jako pozitiva účastníci uváděli to, že se žáci se speciálními vzdělávacími potřebami učí žít v běžném kolektivu a překonávat přirozené překážky, ale i to, že se ostatní žáci učí solidaritě, empatii a vzájemné spolupráci.

JAK ZÍSKAT ČLÁNEK:

Okopírujte nebo ofoťte si článek u nás ve všeobecné studovně (pro naše uživatele s roční nebo týdenní registrací).
Nebo požádejte v knihovně, kam běžně chodíte, o zaslání kopií prostřednictvím tzv. Meziknihovní výpůjční služby, kterou poskytuje každá veřejná knihovna v ČR.

Postoje pedagogů základních škol ke konceptu inkluzivního vzdělávání