učitel; žák; výuka; emoce; emocionalita; emocionální adaptace; vztah učitel-žák; osobnost; psychologie práce; rozvoj osobnosti; osobní předpoklady; longitudinální výzkum; cizí jazyk; pozitivní psychologie; postoj učitele
Finsko

Resumé angl.

Obsahuje bibliografické odkazy

Článek se zabývá problematikou emocí ve výuce. Je zdůrazněn význam emocionální gramotnosti učitelů v rozvíjení emocionálních dovedností žáků, důležitost emocí ve způsobech práce učitelů a jejich profesním rozvoji. Předložená longitudinální studie vychází z rozhovorů se sedmi učitelkami cizích jazyků ve finských základních a středních školách. Cílem studie bylo zjistit, jak během prvních deseti let své praxe učitelky hodnotí vývoj emocí ve vztahu k žákům. Nejdůležitějším zjištěním bylo, že negativní emoce se snížily, zatímco se zvýšily pozitivní emoce. Porozumění tomu, jak učitelé emocím čelí a jak s nimi pracují, může pomoci lépe porozumět každodenní práci pedagogů a podpořit přípravu studentů.

JAK ZÍSKAT ČLÁNEK:

Seeking Understanding of Foreign Language Teachers’ Shifting Emotions in Relation to Pupils