The effects of a flipped classroom approach on class engagement and skill performance in a Blackboard course
Mohamed Ali Nagy Elmaadaway
Dokument zatím nebyl ohodnocen
Hodnocení: {{document.rating.value | number:1}}
(počet hodnocení: {{document.rating.count}})
{{document.rating.result}}
Načítám exempláře
Dokument je momentálně ve zpracování
Žádné exempláře k dispozici
Dokument nemá žádné svázané ročníky
| Pole | Ind | Obsah pole |
| 1 | kpw11468250 | |
| 5 | 20180531140609.1 | |
| 7 | ta | |
| 8 | 180528s2018----xxkd||||||||||||||||eng|| | |
| 40 | ## | $a ABA012 $b cze $e rda |
| 41 | 0# | $a eng $b eng |
| 72 | #7 | $9 22 $a 378 $x Vysoké školy |
| 80 | ## | $a 378.147 $2 MRF |
| 80 | ## | $a 37.091.322 $2 MRF |
| 100 | 1# | $a Elmadaway, Mohamed Ali Nagy $4 aut $e Autor |
| 242 | 10 | $a Působení přístupu založeného na převrácené třídě na zapojení třídy a zlepšení dovedností v kurzu v systému Blackboard |
| 245 | 14 | $a The effects of a flipped classroom approach on class engagement and skill performance in a Blackboard course / $c Mohamed Ali Nagy Elmaadaway |
| 300 | ## | $b 1 graf, 6 tabulek |
| 336 | ## | $a text $b txt $2 rdacontent |
| 337 | ## | $a bez média $b n $2 rdamedia |
| 338 | ## | $a svazek $b nc $2 rdacarrier |
| 500 | ## | $a Resumé angl. |
| 504 | ## | $a Obsahuje bibliografické odkazy |
| 520 | ## | $a Saúdskoarabská studie zkoumala, zda přístup založený na tzv. převrácené třídě, specifické formě kombinovaného vzdělávání, pozitivně působí na angažovanost studentské skupiny v učení a rozvíjení jejich dovedností. Tento přístup byl zvolen v rámci univerzitního kurzu, experimentu se zúčastnilo 58 studentů rozdělených na dvě skupiny: experimentální a kontrolní (vyučované tradičním způsobem). Výsledky odhalily, že studenti zařazení do experimentální skupiny byli aktivnější a angažovanější po stránce behaviorální a emocionální. Díky systému převrácené třídy se mohli doma formou e-learningu připravit na aktivity ve třídě, klást otázky a zapojit se do společného řešení úloh. |
| 650 | #7 | $a blended learning |
| 650 | #7 | $a vysokoškolské studium |
| 650 | #7 | $a působení |
| 650 | #7 | $a studentská účast |
| 650 | #7 | $a aktivita |
| 650 | #7 | $a participace |
| 650 | #7 | $a dovednost |
| 650 | #7 | $a experimentální výzkum |
| 650 | #7 | $a výsledek výzkumu |
| 651 | #7 | $a Saúdská Arábie |
| 653 | ## | $a převrácená třída |
| 773 | 1# | $t British journal of educational technology $d London : National Council For Educational Technology 1970- $x 0007-1013 $h ^^^sv. $g Roč. 49, č. 3 (May) (2018), s. 479-491 $q 49:3 (May) $9 2018 $s v. $s v. $s v. |
| 856 | 4# | $u https://doi.org/10.1111/bjet.12553 |
| 910 | ## | $a ABA012 |
| 1039 | $a PBD | |
| 1136 | $a 017/87 $0 529645 | |
| 1144 | $b ABA012 |
Dokumenty ke stažení
- Zobrazit plný text
-
{{file.type}} {{file.size| bytes}}
{{file.name}}
Navštívené
