učení; strategie učení; porucha učení; vztah matka-dítě; matka; pedopsychologie; adaptabilita; pomoc; domov; socioekonomický status; postoj; výzkum; chlapec
resilience; odolnost
Izrael

Resumé angl.

Obsahuje bibliografické odkazy

Teoretickým rámcem prezentované studie je strategie zprostředkované zkušenosti s učením, která je blízká konceptu scaffoldingu (scaffolding = opora, lešení, stavění lešení). Zkoumala, do jaké míry ovlivňuje strategie scaffoldingu (= podpory) ve vztahu matka - dítě psychickou odolnost a kognitivní přizpůsobivost chlapců s poruchou učení. Dalšími zkoumanými faktory bylo prostředí, závažnost poruchy a postoj matky k poruše dítěte a jejich vliv na strategie zprostředkované zkušenosti s učením, odolnost a přizpůsobivost dítěte. Výsledky ukázaly, že strategie zprostředkované zkušenosti, prostředí domova a socioekonomický statut rodiny jsou silnými prediktory psychické odolnosti a kognitivní přizpůsobivosti postiženého dítěte.

JAK ZÍSKAT ČLÁNEK:

The effects of mother-child mediated learning strategies on psychological resilience and cognitive modifiability of boys with learning disability