inkluze ve vzdělávání; koncepce; výchova; dítě; handicap; postižený; obsah výchovy; význam; zpráva; vzdělávání; učitel; spolupráce ve výchově; jiná zařízení; kultura; politika; společnost; organizace; školní prostředí; rodina; pomoc
UNICEF
Educating Teachers for Children with Disabilities
německy mluvící země
2013

Resumé něm., angl.

Obsahuje bibliografické odkazy

Autor příspěvku se nejprve věnuje konceptu Twin-Track Approach (dvoukolejný přístup), jeho obsahu a významu v oblasti zavádění inkluzivního vzdělávání. Tento koncept je zaměřen na dvě hlavní oblasti: 1) překonávání bariér na cestě k inkluzi, a to ve spolupráci s místními kulturními, společenskými a politickými institucemi a organizacemi, 2) zaměření na učitele, na jejich účinnou podporu v rámci školního prostředí, rodiny i společnosti. Příspěvek dále reflektuje hlavní nálezy a doporučení UNICEF ve zprávě "Vzdělávání učitelů, kteří pracují s dětmi s postižením" (2013). V závěru příspěvku hodnotí jeho autor možnosti realizace konceptu Twin-Track Approach v německy mluvících zemích.

JAK ZÍSKAT ČLÁNEK:

Okopírujte nebo ofoťte si článek u nás ve všeobecné studovně (pro naše uživatele s roční nebo týdenní registrací).
Nebo požádejte v knihovně, kam běžně chodíte, o zaslání kopií prostřednictvím tzv. Meziknihovní výpůjční služby, kterou poskytuje každá veřejná knihovna v ČR.

Implikationen der internationalen Fachdiskussion über einen "Twin-Track Approach" der inklusiven Erziehung und Bildung