srovnávací pedagogika; mezinárodní vzdělávání; srovnávací výzkum; zpracování dat; analýza; komparace; sociální interakce; interpersonální vztahy; meziskupinové vztahy

Resumé angl.

Obsahuje bibliografické odkazy

Příspěvek se zabývá problémem komparace v rámci výzkumu v oblasti srovnávací a mezinárodní pedagogiky. Kriticky se staví k vkrádání se algoritimizace a digitalizace do této oblasti a argumentuje, že analytika veledat nahrazuje teorii, reflexivitu a kritiku a zanechává nám sterilizovaný a atrofovaný srovnávací výzkum. Navrhuje v rámci srovnávací pedagogiky nový přístup, který označuje jako criss-crossing (křížení). Tento přístup chápe výzkum jako aktivní proces protínání se s cílem odhalení složitosti a komplikovanosti dané různorodostí aktérů, nástrojů, diskurzů a praktik. Komparace založená na přístupu criss-crossing vychází z toho, že konstrukce znalostí se děje na základě a prostřednictvím vztahů, a také vlastní produkce komparací je způsobem formování vztahů k ostatním lidem.

JAK ZÍSKAT ČLÁNEK:

Okopírujte nebo ofoťte si článek u nás ve všeobecné studovně (pro naše uživatele s roční nebo týdenní registrací).
Nebo požádejte v knihovně, kam běžně chodíte, o zaslání kopií prostřednictvím tzv. Meziknihovní výpůjční služby, kterou poskytuje každá veřejná knihovna v ČR.

Problematizing Comparison in a Post-Exploration Age