začínající učitel; pedagogická praxe; vzdělávání učitelů; výchovně-vzdělávací praxe; systémový přístup; mentoring; uvádějící učitel; poradenství; kompetence; pedagogická zkušenost; pedagogická dovednost; potřeba
pregraduální příprava; práce učitele
články

Resumé česky

Výsledky šetření MŠMT ukazují, že 65 % začínajících učitelů buď nemá přiřazeného uvádějícího učitele, nebo je jeho podpora nedostatečná. Z pohledu začínajících učitelek je napsán předložený článek, kde autorky prezentují potřeby nových začínajících učitelů. Vymezují pojem začínající učitel, popisují, jak probíhá podpora nováčka ve většině škol, a ze své vlastní praxe (bývalé i současné) uvádějí, co začínající učitelé opravdu potřebují. Poskytují zjednodušený návod, jak postupovat v adaptačním období, protože nedostatečná praxe v průběhu studia nepřipraví učitele na všechny aspekty náročné práce ve třídě.

JAK ZÍSKAT ČLÁNEK:

Okopírujte nebo ofoťte si článek u nás ve všeobecné studovně (pro naše uživatele s roční nebo týdenní registrací).
Nebo požádejte v knihovně, kam běžně chodíte, o zaslání kopií prostřednictvím tzv. Meziknihovní výpůjční služby, kterou poskytuje každá veřejná knihovna v ČR.

Jak podpořit nově nastupující začínající učitelky a učitele?