postižený; sluchově postižený; hluchota; škola; speciální škola; adolescent; zkušenost; sociální adaptace; exkluze ve vzdělávání; gender; spokojenost; wellbeing; komparace; inkluze ve vzdělávání

Resumé angl.

Obsahuje bibliografické odkazy

Studie, která zkoumala, jaký typ školy - zda běžná, nebo speciální - je vhodnější pro hluché a nedoslýchavé žáky, co se týče jejich pocitu osobní pohody a sociální i akademické inkluze. Autoři studie srovnávali žáky hluché a nedoslýchavé, žáky hluché, nedoslýchavé a s dalším postižením a žáky bez handicapu. Zjišťovali, jaké mají žáci zkušenosti se zařazením nebo naopak vyřazením ze školního kolektivu, a zda existují genderové rozdíly v rámci inkluze a exkluze nedoslýchavých žáků ve třídě. Žáci se sluchovým postižením (chlapci i dívky) měli horší pocit osobní pohody a byli méně spokojeni se životem než žáci bez handicapu. Spokojenější se svým životem, s lepším pocitem osobní pohody i se sociální inkluzí byli sluchově postižení žáci ze speciálních škol.

JAK ZÍSKAT ČLÁNEK:

Okopírujte nebo ofoťte si článek u nás ve všeobecné studovně (pro naše uživatele s roční nebo týdenní registrací).
Nebo požádejte v knihovně, kam běžně chodíte, o zaslání kopií prostřednictvím tzv. Meziknihovní výpůjční služby, kterou poskytuje každá veřejná knihovna v ČR.

Deaf and hard-of-hearing adolescents' experiences of inclusion and exclusion in mainstream and special schools in Sweden